Innhold
- Kotyledoner og embryonisk utvikling
- Virkningen av desinfeksjonsmiddel på bakterier
- Distraksjoner og produktivitet
- Nanopartikler i celler
Vitenskapsmessige prosjekter gir studentene kritiske muligheter til å lære vitenskap på en praktisk måte og koble den sammen med det virkelige liv. I tillegg gir de studentene den første introduksjonen til eksperimentering og den vitenskapelige metoden. Hjelp studenten å utvikle sin forståelse av biologi ved å veilede dem mot prosjekter i samsvar med deres interesser og evner.
Kotyledoner og embryonisk utvikling
La elevene avgjøre hvor mye av cotyledonen, delen av et frø som utvikler seg på det første bladet av embryoen, er nødvendig for at spiring skal skje. Lær, bruk en veiledning til frøanatomi, hvordan identifisere cotyledon. Studentene kan dykke fire sett med fire bønner over natten i destillert vann. Neste dag bør de fjerne deler av cotyledonen fra tre av gruppene. De bør fjerne 1/4 av cotyledon fra den første gruppen, 1/2 fra den andre og 3/4 fra den tredje gruppen. Du bør legge cotyledon av den fjerde gruppen intakt. Ha elevene dekke bønnene med et fuktig papirhåndkle, pakk håndkleet med folie og kontroller med jevne mellomrom bønnene i løpet av 48 timer. Be om å rapportere effekten, om noen, av fjerning av cotyledon på spiring.
Virkningen av desinfeksjonsmiddel på bakterier
Dyrk E.coli i laboratoriet i flere petriskål i en inkubator. La en ubehandlet E. coli plate stå som en kontroll. Behandle de andre med vanlige husholdnings desinfeksjonsmidler ved å legge en liten mengde til midten av hver plate. Merk forskjeller i veksten av E. coli-celler daglig i tre dager. På den fjerde dagen, behandler platene med metylenblå, som flekker membranen på døde blåceller. På den måten bestemme hvilke celleplater de fleste av dødsfallene oppstod.
Distraksjoner og produktivitet
Biologi bremser ikke bare fysiske prosesser i natur og menneskelig, men også mentale prosesser. Undersøk effekten av distraksjoner på kvaliteten på studentarbeidet. De kan utarbeide en test av ti korte spørsmål basert på logikk og sammenligne testprestasjon med tre grupper av studenter. Den første gruppen vil bli distrahert (lytter til musikk eller ser på TV) under testen. Den andre skal ha en kort distraksjon på to minutter i midten av testen. Den siste gruppen skal ta testen i et rolig miljø. Alle grupper må ha samme tid for å utføre testen. Be elevene å rapportere trender i ytelse og ha eksperimentelle uoverensstemmelser.
Nanopartikler i celler
Et ekstremt viktig område innen bioteknologi omhandler magnetisk resonans imaging (MRI), prosessen der forskere tar celler til fagocytose (bokstavelig talt, spise) nano- og mikromagnetiske partikler. Når løsninger med disse cellene blir sett ved hjelp av RMI, kan vi se cellene til individet. En gjeldende utfordring i dette området er å bestemme hvilke celler som plukker opp disse partiklene. Be om nano eller mikropartikler fra et kjemisk selskap for at elevene skal eksperimentere med. Be dem om å ta et utvalg av kinncellene selv, dyrk dem i to petriskål, og legg de magnetiske partiklene til en av platene. De kan se cellene under et mikroskop for å avgjøre om cellene har tatt partiklene. I tillegg bør de etter en uke sammenligne vitaliteten (prosentandel av levende celler) mellom de to plackene for å avgjøre om partiklene har uønskede effekter på kinncellens evne til å blomstre.