Innhold
Eksperimenter i cellulær respirasjon er en ideell aktivitet for å demonstrere aktive biologiske prosesser. De to enkleste eksemplene å observere er: cellulær plantevern og gjærcellulær respirasjon. Gjærceller skaper lett observerbar karbondioksid når de opprettholdes i et gunstig miljø, og cellulær plantevern kan observeres med et husholdningsverk og litt plast. Det grunnleggende nivået for begge forsøkene er mer hensiktsmessig til midten og slutten av grunnskolen, men med noen modifikasjoner kan det presenteres for mer avanserte nivåer.
Cellular Plant Puste
For å utføre et forsøk for å demonstrere grunnleggende cellulær respirasjon, er alt du trenger å gjøre, å hente en sunn plante med blader, rulle opp en av bladene med plast og la anlegget stå i et vindu som fanger solen. Innen få timer vil kondens bli dannet mens planten puster vanndamp (blant annet oksygen og annet kjemisk avfall).
Cellepust i gjær
O med gjær er det raskeste og mest observable eksperimentet for å demonstrere cellulær respirasjon. Forsøket krever en pakke med aktiv gjær, granulert sukker, en pose med forseglingsvoks og en kopp varmt vann. Ved å legge til alle ingrediensene i posen vil det aktiveres gjærvekst, og med posen forseglet, vil elevene kunne se på når gjæren vokser og frigjør karbondioksid, og oppblåser posen. Det anbefales å plassere posen i en trygg beholder, da trykket noen ganger kan briste; Et annet alternativ er å lage et hull i toppen av posen når trykket er i ferd med å sprekke det.
Modifikasjoner i eksperimenter
Noen modifikasjoner kan gjøres for å øke vanskeligheten eller kompleksiteten til forsøket, noe som gjør den mer egnet for mer avanserte serier. Gjæreksperimentet kan endres for å gjøre det til en gruppeaktivitet, der elevene må avgjøre hvilke forhold som fører til den høyeste vekstraten. Studentene kan kontrollere variabler som mengden gjær som brukes, temperaturen og mengden vann. Eksperimentet av planter kan modifiseres ved at studentene tester pH på vannet som samles inn etter pusteprosessen ved bruk av Litmus papir. Be elevene å danne teorier om hvilke forhold som bidrar til høye og lave pH-verdier, og gir dem ulike planter for å utsette dem for ulike miljøforhold, for eksempel økte eller reduserte nivåer av lys, varme og frekvens av vanningsanlegg.