Innhold
Ifølge den innflytelsesrike språkforskeren Noam Chomsk, er barn født med en medfødt evne til å forstå språkstrukturer. I sin teori om universell grammatikk postulerer Chomsky at alle menneskelige språk er bygget på en felles strukturell basis. Chomsky hevder således at språkoppkjøpet oppstår som et resultat av et barns evne til å gjenkjenne den underliggende strukturen ved roten til et hvilket som helst språk.
Universell grammatikk
Chomskys teori om barnas språkutvikling er bygget på prinsippet om at vårt språk er et resultat av utviklingen av et genetisk bestemt program. Chomsky sier at barn i utgangspunktet har og deretter utvikler en medfødt forståelse av grammatikk uavhengig av hvor de er opprettet. Chomsky sikt for dette innfødte grammatiske systemet, som ligger til grunn for alle systemer av menneskelig språk, er "universell grammatikk".
Kritisk periode
Barn lærer språk bedre i en kritisk periode, som strekker seg fra om fødsel til puberteten. Basert på ideene til språkforskeren Eric Lenneberg legger Chomsky vekt på at barn går gjennom en fase av språklig våkenhet, der deres forståelse av språk er mer formbar enn i senere perioder av livet. "Det er en viss modningstid, der med passende ekstern stimulering vil kapasiteten plutselig utvikle seg og modnes," forklarer Chomsky. Hvis barn ofte blir utsatt for flere språk i denne formative perioden, kan de ofte uttrykke flerspråklige ferdigheter.
oppkjøpet
Ifølge Chomsky er oppkjøpet av språk en prosess som krever at barn skal utlede implisitte regler som gjennomsyrer språk. For å ta hensyn til evnen til å vokse barn til å navigere i denne prosessen, skrev Chomsky eksistensen i hjernen til barn av en "språkoppkjøpsenhet". Denne hypotetiske enheten tillater barn å lære reglene som styrer språket, uavhengig av eksponering begrenset til primære språkdata. Chomsky endret senere sin teori til fordel for en teori basert på prinsipper og parametere. Prinsipper, for eksempel emne- og objektregler, styrer alle språk, mens de spesifikke parametrene observert i hvert språk er relativt unike.
kreativitet
Språk, ifølge Chomsky, er utformet for å formidle et uendelig utvalg av meldinger, ideer og følelser. Språket er således en stadig utviklende konstruksjon, gjenstand for revisjon av de som bruker det i tale eller skriving. Barn bruker ofte språk på nye måter, fordi de ikke er kjent med hensiktsmessige midler til å bruke ord og uttrykk.
anmeldelser
Chomsky's teori om universell grammatikk er ikke universelt beundret. Kritikere hevder at Chomsky er skyldig i for mye generalisering. Mange av Chomskys mer grusomme motstandere lover hans påstander som ubekreftet av empirisk forskning. Andre kritiserer sin teori og hevder at han ikke klarer å ta hensyn til miljøpåvirkninger, som "mors tale", en form for baby-snakk som påvirker barns oppkjøp av grammatiske regler.
Under sin karriere ga Chomsky kritikk av teorien sin i visse tilfeller ved å modifisere og utvide teoriens omfang. James Dale Williams, forfatter av "The Teacher's Grammar Book", skriver at Chomsky reagerte på kritikk med en bestemt forekomst. Til støtte for ideen om at barn kan gjøre fremskritt ved å lære språkens syntaks, selv om setningene som de blir utsatt for, er meningsløse, utgav Chomsky "Siktene til syntakseteorien", der han forlot begrepet sentrale setninger og identifiserte de underliggende bestanddelene av setninger som dyp struktur.
