Innhold
Mangelen som grunnskoleelever har i å strukturere og komponere et forståelig avsnitt kompenseres for energi, entusiasme og fantasi. Utforsk studentens styrke med verktøy som kan hjelpe dem til å bli bedre forfattere; Dette gjør at lærerne bruker barnets energi og fantasi, så vel som deres tilbøyelighet til å lære ved å berøre ting under skriveprosessen. Ved å gjøre det, kan du være sikker på at barna forblir engasjerte og oppmerksomme gjennom skriftklassen.
retninger
-
Tegn en parallell linje for studenter mellom et avsnitt og en enkel sandwich. Be dem om å liste ingrediensene i smørbrød og beskrive hva hver ingrediens gjør. Hvis det er vanskelig for dem, bruk nyttige påminnelser eller gi dem noen ingredienser til en sandwich. Til slutt bør de huske at sandwichet har to brødstykker som gjør sandwichholderen, kanskje en type smakstilsetningsadditiv og en slags fylling, som ost eller kjøtt, som er hoveddelen av sandwich . Tilsett hver ingrediens i smørbrød til et grunnleggende element i et avsnitt, slik: Brødstykker er emner med like setninger, krydder er en utarbeidelse eller en mer detaljert beskrivelse av åpnings setningen og fyllingen (kjøtt, peanøtpasta, etc.) er kjøttet eller legemet til avsnittet.
-
Vis elevene analysen av ulike avsnittsmaler som følger sandwichmodellen for å strukturere et avsnitt. Først viser elevene å fullføre eksempler som har et åpningsemne (brødetopp), en beskrivelsesfras som kompletterer setningen (krydderet), flere setninger relatert til det første emnet (fyllingen) og et konklusivt eller oppsummerende uttrykk ( brødet nedenunder). Du kan da plassere eksempler som mangler en eller flere grunnleggende strukturelementer. For eksempel, et avsnitt som ikke har et åpningsemne eller et avsnitt som ikke har en kroppsdom i teksten.
-
Orient studenter i å bygge utklipp som representerer de fysiske ingrediensene i en sandwich. Be dem om å kutte stykker papir i form av brød, krydder og ulike fyllinger, for eksempel et stykke skinke eller ost.
-
Gi elevene et forvirrende avsnitt. Si at setningene er blandet og at de må omorganisere dem for mening, og den delen av avsnittet representerer hver komponent i smørbrød.
-
Les hver setning høyt og få elevene til å holde utsnittene som representerer den delen av sandwichet de mener setningen representerer. For eksempel bør du lese setningen "En gang for millioner av år siden gikk dinosaurene rundt jorden." Elevene kunne holde kuttet (i dette tilfellet utsnittet fra toppen av brødet) for å indikere at denne setningen skulle være hovedtemaet.
-
Be elevene om å lage et avsnitt sammen om klassen eller et objekt i klasserommet ved hjelp av sandwich-metoden. Barn bør kunne jobbe sammen og lage et enkelt avsnitt. For eksempel har fru Mary et stort rødt eple på bordet. "John ga fru Mary eplet i morges." Eplet er deilig. "" Hun er også bra for fru Mary. "Fru Mary er veldig takknemlig for epleet stor og rød på sitt skrivebord. "
-
Sett dem i en gruppe på to eller tre og be dem om å skrive et annet avsnitt om et annet objekt i rommet ved hjelp av samme metode.
-
Del avsnittene i studentgruppene i klassen. Be klassen om å holde sine utklipp som indikerer hva hver setning representerer i konstruksjonen av sandwich-avsnittet.
-
La elevene skrive et avsnitt individuelt om et objekt eller en person i deres hjem ved hjelp av sandwich-metoden. Det kan gjøres i klasserommet eller hjemme.
-
Del, diskuter og korrigere avsnitt som enkelte studenter skrev om et objekt eller om en person hjemme, understreker hver enkelt del av avsnittet.
tips
- Hvis du har noen misforståelser under det forvirrende avsnittet, må du sørge for at det blir enkelt å undersøke hver mulighet før du tar en beslutning.
- Sirkel rommet under individuelt og gruppearbeid.
- Hvis gruppen eller studenten skriver et avsnitt som ikke følger metoden undervist, spør de andre elevene om å hjelpe deg å omskrive avsnittet for å passe metoden.
Hva du trenger
- Fôret papir
- saks
- papir
- penner