Slik kartlegger du et nabolag til et matematisk prosjekt

Video: The Choice is Ours (2016) Official Full Version

Innhold

retninger
Hva du trenger

Det er få ting som grunnskoleelever liker å gjøre mer enn å snakke om seg selv. En kartlegging av nabolag gir studentene mulighet til å dele informasjon om sine liv og lokalsamfunn mens de styrker matteferdighetene sine. Det er en flott øvelse å øve målinger, proporsjoner, geometri og grunnleggende telling. I tillegg kan studentene jobbe med stavemåte ved å merke områder av kartet og muntlige presentasjonsferdigheter ved å vise kartene sine til rommet.

retninger

Luftfoto av et nabolag (Ryan McVay / Digital Vision / Getty Images)

Bestem om du vil at studenter skal kartlegge samme nabolag eller hver enkelt. Bestem hvilket område (størrelsen på plass) som et nabolag. Sett inn leksjonen og forklar hvilke læringsmål du vil ha. Les en nabolagsbok eller en historie som viser hvordan folk jobber sammen i et fellesskap. Fortell elevene at de vil opprette et kart som viser de viktigste landemerkene på stedet. Forklar at de vil bruke ulike matteferdigheter til å bygge kartene sine. Gi dem spesifikke krav som hovedgater eller steder av interesse som finnes i nabolaget.

En lærer deler en bok om samfunnet (Jupiterimages / Photos.com / Getty Images)
Send hjem en beskrivelse av oppgaven du skal gjøre i klasserommet. Som lekser skal studentene skrive viktige steder i byen (skoler, postkontorer, supermarkeder, brannvesen og politi, eller deres hjem). Hvis det er mulig, be dem om å søke i byene for å finne grunnskjemaet, motorveiene og hovedgatene og plasseringen av alt vannet. Fortell elevene å lage en liste over hvordan et kart relaterer seg til matematikk. I klassen diskuter hva de skrev i lister og skriv det ned i en ramme.
Legg prosjektkravene et sted i rommet. Forklar hvilke materialer studentene skal bruke (kart, linjaler, blyanter, protractors, stencils eller former, etc.). Vis en nabolagskartmal du opprettet. Demonstrere hvordan aktiviteten begynner i stor skala ved å lage grunnleggende elementer av et kart på et stort diagrampapir. For eldre studenter kan du bestemme på en skala, slik som 2,5 cm som er 800 meter. Hvis det er mulig, gi bykart og la elevene markere nabolaget ditt som referanse.
Oppgi elevene for å starte arbeidet. Kontroller at det første prosjektet vil være en prøve- og feilsøkingsprosess, og at det er tillatt å slette. Forklar at de må flytte linjer eller former for å passe på ting på kartet, eller når enkelte steder tilhører andre. Påminn studentene om å merke kartelementene. Krev en rekke forskjellige linjer eller former som skal vises på kartet (hvis ønskelig).
Få elevene til å bruke sine første tegninger for å skape en ren, fin sluttversjon. Studentene kan farge kartet eller områdene av det. Arbeid i grupper og la elevene presentere sine kart til resten av klassen. Diskuter hvilke former som brukes på kartet, avstanden (til hvor bestemte egenskaper var fra andre), hvilke måleenheter som var mest nyttige, og hvor mange studenter som hadde de samme elementene på kartene sine. Bruk dataene dine til å lage en klassediagram (av barer, poeng og andre). Opprett lignende læreplaner i fremtiden, for eksempel kartlegging av hjemmet, skolen eller klasserommet.