Innhold
I følge teorien om behaviorisme bestemmer kombinasjonen av måter å måle studenters ytelse og andre faktorer som er tilstede i miljøet hvordan læringsprosessen foregår. Lærere kan bruke denne teorien i klasserommet for å trene elevene til å utvise positiv atferd og for å lære dem når de ikke oppfører seg ordentlig.
Gjør læringsmålene klare
Studentene har en tendens til ikke å ta oppgaver på alvor når de ikke forstår formålet. Gi en student en liste over observerbare og målbare resultater, slik at han kan forstå formålet med leksjonen du vil lære og oppgaven du har fått. Hvis han forstår hva han skal lære på slutten av hver leksjon, hvert semester eller til og med et studieår, vil sjansene for at han vil ta hensyn og være en anvendt student være større. Han vil vite at ytelsen hans vil bli evaluert og ikke vil ha dårlige resultater.
Vis en positiv holdning
Hvis du er uhøflig med elevene dine, vil de til slutt forbinde klassen din med respektløshet. Dette vil få noen elever til å nøle med å gå i klassen og bli veldig engstelige mens de er i timen. I stedet for å fokusere på å lære og lytte til det som blir undervist, vil de fokusere sin innsats på å gjøre ingenting som kan generere rop som svar. Unngå denne typen situasjoner ved å hilse på elevene dine med et smil når de kommer inn i rommet. Få klassetiden til en god start ved å berolige elevene og la dem fokusere på det du underviser.
Differensier viktigheten av oppgaver
Oppgavene du gir elevene dine er ikke like viktige. Du vil kanskje at studenten skal fokusere mer på å skrive en undersøkelse enn å studere for en ukentlig test. La elevene få vite viktigheten av disse oppgavene, og gi ulik vekt etter deres betydning. Undersøkelser kan for eksempel utgjøre 25% av sluttkarakteren, mens ukentlige tester kun utgjør 10% av totalen. Dette hjelper studentene med å administrere tiden bedre, og vite hvilken oppgave som krever mest engasjement.
Forsterk atferd
Bruk positive forsterkninger for å rose en student for å gjøre noe riktig. Hvis du for eksempel løfter hånden og svarer på et spørsmål riktig, kan du gi studenten et klistremerke. Negativ forsterkning bør også brukes til å straffe dårlig oppførsel. For eksempel, hvis studenten ikke er forberedt på leksjonen, rabattpoeng for deltakelse. Informer alltid elevene om at deres oppførsel blir hyllet eller undertrykt, slik at de kan lære hva som er og ikke er akseptabelt.