Innhold
Jean Piaget var en innflytelsesrik psykolog fra det 20. århundre. Han var spesielt interessert i utviklingspsykologi og studerte de forskjellige måtene mennesker tilegner seg, beholder og utvikler kunnskap på. I dag bruker mange lærere fremdeles Piagets teorier for å forbedre studentutdanningen. Han studerte kunnskapsutviklingen hos mennesker i alle aldre, inkludert barn, og hans teorier er relevante for grunnskolen. Anvendelsen av Piagets teorier i læreplanen er enkel, effektiv og gunstig for studenter og lærere.
Trinn 1
Forskning på Piagets utviklingsteori. Han mente at barn når tydelige stadier i kognitiv utvikling. Mellom to og syv er barn selvsentrerte og har vanskeligheter med å forstå forskjellige synspunkter eller empati for andre. De klassifiserer objekter etter en unik egenskap, for eksempel farge eller form, uten å kjenne igjen andre kvaliteter. Mellom syv og 11 år er barn i stand til å tenke logisk på gjenstander eller hendelser. De klassifiserer objekter etter flere forskjellige egenskaper. Unge over 11 år er i stand til å tenke abstrakt og hypotetisk. De har mer ideologiske og moralske bekymringer, og ikke bare med virkeligheten.
Steg 2
Veiled studenter. Piaget anbefalte lærere å ta en aktiv rolle i veiledning av studenter. I stedet for å skyve informasjon til studenter, mens de sitter og lytter passivt, må de dele læringsopplevelsen og oppmuntre studentene til å være aktive og engasjerte. Ta studentene på alvor og respekter ideene, forslagene og meningene deres. Suppler klassene med relevante aktiviteter, praksis som lar studentene oppleve innholdet.
Trinn 3
Oppfordre elevene til å lære av sine jevnaldrende. Dette er spesielt relevant for barn i alderen to til sju, men det gjelder studenter i alle aldre. Å lære å lytte nøye og følsomt til jevnaldrende og respektere en rekke forskjellige synspunkter vil gi studentene livslang fordel. Siden forskjellige studenter utmerker seg innen forskjellige kunnskapsområder, tilbyr læring fra jevnaldrende også omfattende utdanning.
Trinn 4
La elevene lære av sine feil. Piaget mente at barn utvikler kunnskap om verden gjennom prøving og feiling. Feil kan være frustrerende for både studenter og lærere, men prøv å lære tålmodighet og veilede eleven mot en annen konklusjon. Feil viser at studenten interagerer aktivt med verden rundt seg og eksperimenterer med nye ideer for seg selv.
Trinn 5
Fokus på prosessen så vel som resultatet. I stedet for å fokusere på å ha det riktige svaret, må du ta hensyn til de mange forskjellige trinnene det tar for å komme til et ferdig produkt. Be for eksempel elevene i løpet av en kunstklasse om å observere de forskjellige måtene de lager et maleri på. Noen kan starte i nederste kant av staffeli, mens andre starter i midten.
Trinn 6
Respekter interessene, evnene og individuelle grensene til hver elev. Ulike barn når utviklingsstadier til forskjellige tider. I stedet for å legge press på hvert barn for å tilpasse seg en læringsstil, må du ta hensyn til hvert barns utviklingsstadier og tilpasse leksjonene deretter. Piaget oppmuntret til uavhengig, praktisk læring og muligheter for oppdagelse. Planlegg en rekke klasseromsaktiviteter som imøtekommer forskjellige læringsstiler, for eksempel visuelt eller auditivt.