Innhold
- "Hvordan er jeg annerledes"
- "Hvordan skal jeg reagere"
- Fysisk utdanning aktivitet for manglende kunnskap
Barn og voksne med spesielle behov blir inkludert i samfunnet på måter som aldri har blitt sett på årtier. Disse studentene blir "rådet" oftest på skolen, har roller i aktiviteter, og går regelmessig med en assisterende lærer, hvis deres ferdigheter tillater det. Regelmessige kursstudenter har også muligheten til å møte sine spesielle behovskammerater og nyte sine unike egenskaper.
"Hvordan er jeg annerledes"
Hjelp elevene dine til å sympatisere med deres spesielle behov, jevnaldrende etter å ha forstått hva det betyr å være annerledes og hvor viktig det er å godta forskjellene til andre. Be dem skrive ting de er gode til, og andre de finner det vanskeligere å lære. De bør beskrive hvordan de føler seg når de ikke kan gjøre noe spesielt.
Da skal studentene skrive i hvilken grad de er fysisk forskjellige, bortsett fra de tingene de frykter. Da kan du forklare for dem at hver person oppfører sig annerledes når de skuffer. Noen er isolert og vil være alene, og andre ønsker å tilbringe tid med folk i nærheten. Andre gråter, noen gråter. Studentene skal skrive ned hva de gjør når de er triste. Klassen bør diskutere noen svar.
"Hvordan skal jeg reagere"
Lærer og studenter oppgir måter å svare når noen, med spesielle behov eller ikke, er frustrert eller skadet ved ikke å kunne gjøre noe, uttrykke seg eller føle seg annerledes. Klassen begynner med å spørre hverandre om hvordan de ønsker å bli behandlet under slike forhold. Studenter og lærer kan gi forslag.
Noen svar kan hjelpe studenten til å føle seg bedre, være sjenerøs, ikke le på sin kollega, vær snill, tålmodig, og prøv å hjelpe med problemet.
Ha elevene representert i en innstilling som viser passende svar på situasjoner der en student med spesielle behov kan føle seg frustrert i klasserommet, eller i tilfelle en klassekamerat gjør et vanskelig liv.
Fysisk utdanning aktivitet for manglende kunnskap
Hjelp elevene å forstå hvordan kroppsopplæringsaktiviteter kan endres for å inkludere de med spesielle behov. Halvparten av klassen er utpekt som "deaktivert" og mottar en rullestol, rullestol, hodetelefoner eller øretelefoner (for å blokkere lyden), et salg, walking sticks, en type eller kolonneholder eller til og med en gummibåndstape som kan plasseres rundt anklene for å begrense mobiliteten. Deretter velger de typisk utstyr som hoppetauer, hula hoops, baller, bowlingpinner og lyse baller å spille. De som er helt gratis, hjelper barn med spesielle behov, finner måter å tilpasse seg til aktiviteter slik at alle kan delta sammen. Studentene bør prøve å spille med ulike typer baller (for eksempel størrelser eller farger) og se hvilke som fungerer best for et barn med spesielle behov. Alle vender tilbake roller i midten av klassen.