Innhold
Klasseromsdebatter kan hjelpe elevene med å utvikle kritiske tenkende ferdigheter, konseptforskning, formulering av ideer, bruk av logikk, ro og øyeblikkelig tenkning. Hvis du skal ha en klasseromsdebatt, trenger du en metode for å evaluere samhandling, og bruk av en sjekkliste er et effektivt middel til å evaluere studentdebatter, der du noterer deg basert på ulike kriterier knyttet til debatten. .
Trinn 1
Evaluer det generelle argumentet når det gjelder studenten som presenterer sin mening, sammen med grunner som støtter hans synspunkt. Tilordne poengene som følger: 4 = argument presentert veldig tydelig, med mange grunner til støtte; 3 = argument presentert litt tydelig med noen grunner til støtte; 2 = argument presentert uklart med minst en støttende grunn; 1 = argument presentert på en ekstremt forvirret måte, uten grunn.
Steg 2
Evaluer forskningen som ble presentert under debatten i form av fakta og eksempler. Tilordne poengene som følger: 4 = rikdom av relevante fakta og eksempler som presenteres, 3 = noen relevante fakta og eksempler som presenteres, 2 = noen relevante fakta og eksempler, 1 = lite eller ingen fakta og eksempler.
Trinn 3
Evaluer kopien av studentenes motsatte argument. Tilordne poengene som følger: 4 = flere logiske punkter som brukes som replikaer; 3 = noen logiske punkter som brukes som replikaer; 2 = ett eller to punkter brukt i svaret, hvis logikk var noe tvilsom; 1 = ingen kopi laget.
Trinn 4
Evaluer den generelle presentasjonen av studentene under debatten. Tilordne poengene som følger: 4 = utmerket stemme, holdning og entusiasme; 3 = god stemme, holdning og entusiasme; 2 = vanlig stemme, holdning og entusiasme; 1 = liten eller ingen entusiasme med manglende stemme og holdning.
Trinn 5
Legg til de totale poengene for å få studentenes karakter.