Innhold
Enkelt sagt, den viktigste forskjellen mellom motorisk og kognitiv utvikling er at mens motorisk utvikling refererer til kroppens utvikling og dens fysiske egenskaper og evner; kognitiv utvikling refererer til sinnets utvikling. Imidlertid overlapper de; fordi menneskets sinn og kropp utvikler seg sammen.
Fysiske endringer
Motorisk utvikling skjer når fysiske endringer oppstår i løpet av en persons utvikling. Disse fysiske endringene inkluderer vektøkning og generell vekst, samt fremskritt i utviklingen av sensoriske oppfatninger, på en slik måte at barn blir mer bevisste på deres fysiske rom og stedet de bor. Motorisk utvikling utvikler seg sammen med disse fysiske utviklingene.
Endringer i motorisk utvikling
Som barn er refleksene våre representasjoner av den primære motoriske evnen til mennesker. Imidlertid, etter hvert som utviklingen din utvikler seg, får vi mer og mer avanserte motoriske ferdigheter, inkludert komfortabel kontroll av lemmer, hode og torso. Noe så enkelt som å løfte hodet kan være et viktig skritt i motorisk utvikling. Når vår fysiske utvikling fortsetter, blir motoriske ferdigheter mer kompliserte og avanserte. For eksempel lærer barn å bruke mindre muskler for mer raffinert motorikk.
Utviklingspsykologi
I utviklingspsykologi studerer eksperter hvorfor barn tenker annerledes enn voksne. Med andre ord, hvorfor er et barns svar på et bestemt spørsmål forskjellig fra en voksnes? De fant ut at et barns sinn er vesentlig forskjellig fra en voksnes sinn. Mens motorisk og fysisk utvikling er relevant for hvorfor et barns sinn er annerledes, fokuserer de fleste eksperter mer på kognitiv utvikling av hjernen.
Piagets fire etapper
Jean Piaget var en sveitsisk tenker fra det 20. århundre, som utviklet en teori om barns utvikling der kognitiv vekst er det mest sentrale aspektet av utvikling. Kanskje på grunn av sin biologiske bakgrunn og studier av naturen, trodde Piaget at mennesker, som andre skapninger, tilpasset seg miljøet. Han forstod denne tilpasningen som et uttrykk for kognitiv utvikling. Teorien hans består av fire stadier av kognitiv utvikling: (1) fra null til 2 år lærer mennesker at de kan kontrollere sitt fysiske miljø; (2) mennesker fra 2 til 7 år utvikler mennesker mer avanserte og sofistikerte tankemønstre og kan løse konseptuelle problemer; (3) Fra 7 til 11 år begynner mennesker å tenke på løsningen av fysiske problemer; og (4) fra 11 til 15 år begynner mennesker å resonnere og tenke på løsninger på logiske problemer.