Innhold
Lære å formere seg trenger ikke å være en lære av å gjøre en kjedelig øvelse etter hverandre. Oppmuntre elevene til å lære å formere seg ved å gjøre øvelser til morsomme spill. Du vil finne at studentene kommer inn i klasserommet og insisterende spør om de kan "studere multiplikasjon".
krig
Skriv multiplikasjonsproblemer på en serie av faner. Antall tokens bestemmer varigheten av spillet. For spill mindre enn 10 minutter, gjør bare 10 tokens for hvert par studenter. For lengre utfordringer kan du lage over 50 chips. Studentene skal møte hverandre med haug med chips som vender ned mellom de to. Hver elev tar et token fra høyden og setter det rundt. Studenten med en brikke hvis multiplikasjonsprodukt er større vinner og får de to sjetongene. Den som har det høyeste antall sjetonger på slutten av den fastsatte tiden vinner.
konsentrasjonen
Et konsentrasjonsspill som bruker multiplikasjonsproblemer kan hjelpe elevene til å innse at flere forskjellige problemer har samme resultat. For eksempel er både 4x5 og 20x1 lik 20. Gjøre åtte par sjetonger som har forskjellige problemer, men med samme resultat, og totalt 16 chips. Gi ett sett med sjetonger til hvert par studenter som går på spill. Studentene skal sette sjetongene vendt nedover spredt på gulvet eller på et bord og må byttes om å åpne to chips om gangen (som et minnespill). Målet er at studentene skal huske tokens som har samme resultat slik at de kan slå de to i en enkelt runde, noe som gjør at de kan plukke opp sjetongene for dem. Den student med flere sjetonger vinner på slutten av spillet.
Multiplikasjonsnett
Skriv multiplikasjonsproblemer på plugger fra 1 x 1 til 12 x 12. Gi et multiplikasjonstabell for hver elev som inneholder produktene for alle multiplikasjonene som er plassert på proppene. Del elevene i grupper på fire. De burde sette sjetongene tilfeldig, med forsiden ned, midt på bordet. Hver elev har sin tur til å slå på brikken og merke produktet av multiplikasjonsproblemet på bordet ved å fargelegge med fargestifter. Studentene skal snakke med hverandre for å sikre at de merker riktig svar. Den første studenten å farge tre resultater i en rad av hennes bord, vinner.
bingo
Skriv multiplikasjonsresultatene i tokens. Gi hver student et bingokort som har problemer med multiplikasjon skrevet i tilfeldig rekkefølge. Hver student må ha et kort der sekvensen er forskjellig. Gi dem noe for å markere kortene. Ballen som er trukket, vil være et produkt av noe multiplikasjon. Hver student må merke det problemet som tilsvarer det resultatet i kortet sitt. Den første studenten merker hele vertikal, horisontal eller diagonal rad med de riktige svarene vinner.