Innhold
Den naturlige nysgjerrigheten til hvordan ting fungerer blant grunnskoleelever er betent når de blir introdusert med vitenskapelige prosjekter for å utfordre sine unge sinn for å utforske etableringen og overføringen av elektrisitet. Prosjektene er et logisk tillegg til vitenskapsklasser om strøm, tid og belysning, samt energiproduksjon.
Elektrisitet med frukt
Miami Science Museum sammen med Science Learning Network gir et elprosjekt for grunnskolebarn for å finne ut om en frukt er i stand til å produsere elektrisitet. Lærere gir studentene sitrusfrukter (helst sitroner eller limer), 5 cm kobberskruer og blinklys som har minst 1 cm isolasjon fjernet for å utsette ledningene. Be elevene å rulle frukten i sine hender for å myke dem slik at de kan sette hver av skruene 5 cm fra hverandre. Pass på at når elevene setter skruene, tråser de ikke fruktskallet på motsatt side. Studentene vri deretter de to ender av svinglyset ved å feste det til skruene for å slå på lysene. Diskuter med elevene likhetene i pH-nivåene av sitrusfrukter og batterier som forklarer hvordan frukten er i stand til å slå på lyset.
Skaper gnister
Elementære studenter lærer å lage lynbolter i San Francisco Exploratorium® Super Sparkler-prosjektet med nøye tilsyn med en lærer. Gi saks, duct tape, aluminium parabol, ren og ubrukt styrofoam skuff, som de som finnes på en baker mat teller. Studentene vil kutte en liten L-form i hjørnet av styrofoam-skuffen og bruke båndet til å feste det på aluminiumplaten slik at det danner et håndtak. Ved å holde styrofoam-skuffen i en hånd, vil studentene gni den over hodet raskt for å skape statisk elektrisitet. Be dem om å sette skuffen opp ned på gulvet og ta opp aluminiumskålen ved håndtaket og hold den på toppen av skuffen. Studentene setter deretter platen på styrofoamskuffen, og sørg for ikke å berøre styrofoam og aluminium samtidig, da dette vil sjokkere dem i stedet for å gniste. For å se gnister, eller små stråler, instruer elevene å røre fingertoppen i aluminium veldig sakte. Prosessen kan deretter gjentas flere ganger ved å plukke opp aluminiumplaten og plassere den omvendt ved å holde den ved håndtaket.
Kraften i kretser
Dirtmeister Scholastic Science Laboratory utfordrer elevene til å stille spørsmål til hva som skjer med lysstyrken til en lyspære når de lager en krets og slå den på med to eller bare to batterier, og hva skjer når de legger til en ny pære. Gi elevene to D-batterier, tre stykker aluminiumsfolie kuttet i striper 15 x 1 cm bred, to standard lommelykter og en rulle cellofan tape. Start elprosjektet ved å instruere elevene å koble en stripe av aluminium til den positive enden av batteriet og en andre strimmel til den negative enden av batteriet.Studentene kobler deretter den positive aluminiumstrimmelen til bunnen av lampen ved å skru på lyset. For å svare på utfordringsspørsmålet som presenteres, plasserer elevene den negative enden av det andre batteriet på det første batteriet positivt. Designet er ferdig ved å legge den andre lampen til kretsen ved hjelp av en siste foliestrimmel.