Innhold
- Mangel på studentfokusert læring
- Mangel på vekt på kritisk tenkning
- Mangel på læringsorienterte prosesser
- Mangel på vekt på større konsepter eller strukturer
- Mangel på interaktivitet
Konstruktivistisk utdanning anbefales mer av pedagogiske reformatorer enn tradisjonell klasseromsutdanning, på grunn av styrkene til inkluderende studentlæringsmodeller. Reformatorer tar til orde for et trekk unna tradisjonell, lærersentrert (didaktisk) undervisning, der studentene er passive mottakere av kunnskap, mot mer student-sentrert utdanning basert på forståelse (konstruktivisme), som fokuserer på utforskning og eksperimentering, og forsterker ferdigheter for livslang læring. Til sammenligning har tradisjonell klasseromslæring mange ulemper.
Mangel på studentfokusert læring
En av ulempene med tradisjonell utdanning er at den setter mye verdi på standarder, læreplaner og bestått prøver, snarere enn student-sentrert læring. Denne typen læring verdsetter studenten og bygger en læreplan rundt spørsmålene som unge trenger svar for å forstå materialet. Konstruktivistisk læring er bygget på kunnskapene studentene allerede har, slik at de kan danne konkrete assosiasjoner for ny informasjon, noe som forbedrer oppbevaring. Tradisjonell læring er basert på repetisjon og memorering av fakta som ikke betyr noe for studentene, og som de husker lite etter å ha tatt prøvene.
Mangel på vekt på kritisk tenkning
Tradisjonell klasseromsundervisning oppmuntrer ikke til kritisk tenkning, evnen til å aktivt bruke informasjonen som er oppnådd gjennom erfaring og resonnement. I stedet understreker den lærernes rolle som kunnskapsleverandører og studenter som mottakere. Denne læringsstilen tillater ikke studentene å utvikle dypere nivåer av forståelse som trengs for komplekse konsepter og livslang læring.
Mangel på læringsorienterte prosesser
Tradisjonell utdanning vektlegger bestått prøver, enten studenter har bestått eller ikke. Læringsprosessen blir dermed devaluert, og studentene oppfordres ikke til å forstå metodene, teknikkene og ferdighetene som trengs for å finne svarene. Konstruktivistisk læring anser prosessen som like viktig som resultatene, fordi den stimulerer viktige ferdigheter som vil vare til lenge etter skoletid.
Mangel på vekt på større konsepter eller strukturer
I stedet for å fokusere på større konsepter og ta i betraktning studentens kontekst i læring som i konstruktivistisk utdanning, fokuserer tradisjonell utdanning på grunnleggende ferdigheter og bygger gradvis en helhet. Selv om dette forenkler læring, gir det liten sammenheng, noe som kan fremmedgjøre elever.
Mangel på interaktivitet
Tradisjonell utdanning understreker studentens individuelle arbeid og prosjekter og er dårlig forberedelse for hans fremtidige arbeid, som sannsynligvis vil inkludere å jobbe i team og samarbeide med kolleger. Under denne treningsmodellen har studentene få muligheter til å øve på gruppedynamikk og teamarbeid.