Slik lærer du et barn med nedsatt tale

Innhold

retninger
tips

Tallsnedsettelse hos barn kan manifesteres i språk-, hørsels- og taleproblemer. De er tydelige gjennom stamming, forsinket tale, pustløshet og andre talemangler. Undervisning av barn med taleforstyrrelser har sine utfordringer, men de kan møtes med noen tilnærminger til kreativ læring, utholdenhet og kunnskap om hvordan de lærer best.

retninger

Undervisning av barn med talevansker krever tålmodighet og kreativitet (barn bilder bildet av Vladimir Kirienko fra Fotolia.com)

Gjennomgå en individuell utdanningsplan for studenten hvis det er mulighet. Disse planene omhandler spesifikke detaljer om hvordan instruksjonene skal utføres og eventuelle innkvartering, for eksempel utvidet testtid, sitteopphold, eller om en vurderer er nødvendig for å hjelpe barnet med kommunikasjon.
Hold øyekontakt konstant under studentopplæring. Plasser skrivebordet foran rommet for å imøtekomme deg selv. Taleforsinkede studenter er gode til å lese og kommunisere med kroppsspråk for å kompensere for mangel på tale- eller artikulasjonsevne.
Ta opp leksjoner og les bøker høyt under klassen. La elevene med taleforstyrrelser gjentatte ganger høre på instruksjon for å hjelpe dem å utvikle og forberede et svar eller artikulasjon som kan være vanskelig å gjøre på den tiden. La elevene ha mer tid i oppgaver av samme grunn.
Bruk differensierte læringsformer som inkluderer mange forskjellige aktiviteter med varierende pacing. For eksempel, når du underviser pronomen, gi elevene mer tid til å trene - ved å skrive, lese, dele med kolleger og lytte til dem lese høyt.
Gruppelever. La noen grupper begynne å bruke den nye læringen skriftlig, selv om andre fortsetter å øve. Tillat en gruppe å snakke med den andre, lese høyt og uttrykke ideer muntlig. Endre gruppene slik at elevene kan oppleve alle former for praksis. Studentene kan trent som læreren sirkulerer mellom læringsgruppene.
Aktiver alternative aktiviteter med tilleggsressurser som letter utførelsen av læringsoppgaver. For eksempel, hvis elevene trenger å snakke eller hente noe, la de først snakke sine ideer til en lydopptaksenhet for å øve før de legger ordene sine på papir.
Bruk gruppelæring og peer-assistert læring når det er mulig. Struktur denne læringsmetoden slik at høypresterende studenter kan samarbeide med lavere prestasjonsstudenter hvor man kan hjelpe den andre. Hold gruppene fleksible, slik at alle elevene kan oppleve en rekke samspill med hverandre.