Innhold
- fordeler
- Omfattende test av fonologisk behandling
- Vurdering av tidlig diagnose av lesing
- Dynamiske indikatorer på grunnleggende ferdigheter i tidlig leseferdighet
- Muntlig lesingstest
- Word lesing effektivitetstest
- Evaluering av gruppelesning og diagnostisk evaluering
- Les domenetest
- Grunnleggende ferdighetsprøve
- betraktninger
Standardiserte tester er en viktig del av leseinstruksjonen. De gir data om studentens kunnskaper og ferdigheter, og er et middel til å måle deres fremgang. Dermed er de verktøy som lærere kan bruke til å skaffe seg den informasjonen som er nødvendig for å lage de riktige læringsplanene. I tillegg kan dataene samlet i denne testen brukes til å informere individuelle og klasserominstruksjon.
fordeler
Selv om standardiserte tester bare er et middel til å måle studentlesbarhet, må de være gyldige og pålitelige. En pålitelig vurdering er en som er konsistent. Det vil si at studentene får samme poengsum i testen hvis de gis under de samme omstendighetene. En gyldig test er en som måler hva du vil. I følge disse kriteriene bør standardiserte tester inngå i studentavlesningsvurderinger.
Omfattende test av fonologisk behandling
Den omfattende testen av fonologisk prosessering bruker en rekke metoder for å bestemme elevens evne til å forstå og bruke fonologisk kunnskap. Fonologisk kunnskap er studentenes kunnskap om at ord er laget av lyd. Et annet aspekt av fonologisk kunnskap er studentens evne til å oppfatte individuelle lyder laget i ord. Subtesting krever at elevene kombinerer ord som begynner med samme lyd, slutter med samme lyd, og gjentar det, stopper ved hver fonem. Andre underprøver krever at elevene gjentar et ord med et skjult foneme eller gjentar et meningsløst ord. I tillegg til fonologisk behandling måler testen også verbalt minne og rask automatisk navngivning (hvor raskt en student heter objekter i et bilde).
Vurdering av tidlig diagnose av lesing
Tidlig diagnostisk vurdering tester forhåndsvisning gjennom grunnleggende leseferdigheter. Deltestene tar opp anerkjennelsen av bokstaver, rimer, fonologisk bevissthet, syllabisk anerkjennelse og lesing. Ytterligere deltest vurderer studentens forståelse og lytting. Det er også en subtest som måler evnen til å gjenkjenne hvilke ord som kan ha flere betydninger. Testen kan være individuell. Avhengig av studentens ferdighetsnivå er enkelte delprøver valgfrie eller flere anbefales.
Dynamiske indikatorer på grunnleggende ferdigheter i tidlig leseferdighet
De dynamiske indikatorene for grunnleggende leseferdighetskunnskaper vurderer tre av de fem gode ideene til å begynne å lese. De er: fonologisk kunnskap, alfabetisk prinsipp og flytende lesing. Det alfabetiske prinsippet er studentens forståelse for at ord består av bokstaver eller symboler som representerer lyder. Testen vurderer ikke ordforråd eller leseforståelse (de andre to gode ideene). Denne testen inneholder også et studentytelsesdatasystem.
Muntlig lesingstest
Denne testen er mye brukt til å måle elevers evne til å lese muntlig. Det tester hastigheten på lesing, nøyaktighet, flyt og forståelse. Det kan også bidra til å identifisere personer som leser med vanskeligheter og diagnostiserer deres styrker og svakheter. Testen består av stadig mer komplekse avsnitt som studenten skal lese høyt og matche forståelsesspørsmål. Testen kan brukes til studenter opp til 18 år.
Word lesing effektivitetstest
Testen av Word Reading Efficiency har to deltester. Man vurderer studentens evne med virkelige ord og den andre med falske ord. Å lese falske ord kvantifiserer studentens evne til å dekode fonetisk. Studentene skal lese så mange ord som mulig på et bestemt tidspunkt. Testen kan brukes med studenter opp til 24 år. Som deltest har to vanskelige ord, kan testen gis med før og etter evaluering.
Evaluering av gruppelesning og diagnostisk evaluering
Gruppelesningsvurdering og diagnostikk gir alternative skjemaer for hvert nivå av testing, som kan variere fra førskole til etterutdanning. Den vurderer lese- og lytteforståelse, avkodningsevne, alfabetisk kunnskap, vokabular og fonemisk bevissthet. Testen inkluderer ulike tegnsettingstiltak og et online administrasjons- og informasjonssystem der studentenes fremgang kan overvåkes.
Les domenetest
Woodcock Reading Mastery Tests kan brukes til studenter mellom 4 og eldre. Den inneholder to versjoner, slik at den kan gis som før og etter test. Evalueringen inkluderer flere delprøver: fonologisk kunnskap, bokstav og ordidentifikasjon, flyt i muntlig lesing, tekstangrep, ord og passasjeforståelse. Vurderingen er gitt individuelt til studenter og det brukes vanligvis med de som sliter med å lese. Testen kan brukes i vurderinger for å identifisere studenter med kognitiv funksjonsnedsettelse.
Grunnleggende ferdighetsprøve
Iowa-testen for grunnleggende ferdigheter tjener flere formål: å identifisere individuell ferdighetsnivå for studenter for hvert testet område, vurdere styrker og svakheter i området og overvåke årlig vekst. Den har to nivåer: nivå 5-8 (første år) og 9-13 (karakter 3-8). Nivå 5-8 tester vurderer ordforråd, ordanalyse og leseforståelse. Nivå 9-14 tester vurderer ordforråd og leseforståelse.
betraktninger
Det er flere standardiserte vurderinger for hver leseevne. Ved å bestemme hva som skal brukes, må lærerne sørge for at de er i samsvar med skoleplanen. I tillegg, når det fattes beslutninger om plassering av studenter, er det viktig å inkludere pålitelige standardiserte tester.