Innhold
De fleste barnehagestudenter kan enkelt identifisere flate former, slik som firkanter, sirkler og trekanter. Å identifisere og jobbe med tredimensjonale former er mye vanskeligere, og de trenger mange muligheter til å utforske tredimensjonale former før de er i stand til å visualisere og gjenkjenne dem. Gi studentene praktiske aktiviteter med tredimensjonale former for å fremme forståelse.
Formjakt på kjøkkenet
Etter å ha introdusert de seks viktigste tredimensjonale figurene for studentene - sfære, terning, kjegle, rektangulært prisme, sylinder og trekantet prisme - send dem hjem med et oppdrag. Be elever og foreldre komme til kjøkkenet, se etter tredimensjonale former og ta med deg favoritten din. Kjøkkenet er fullt av tredimensjonale former, som kornboks, iskegler, havregrynemballasje og plastbeholdere. Når elevene kommer tilbake til skolen med varene sine, kan du sortere dem etter formatet de har. Sammenlign og vis forskjellene mellom elementene, og diskuter hvordan hver form kan være veldig forskjellig, avhengig av størrelse og materiale. La elevene holde og forklare hvordan de har det, og vise dem i midten av rommet for videre utforskning.
Hva kan jeg gjøre?
Hjelp elevene bedre å forstå egenskapene til tredimensjonale former ved å utforske former som kan rulle, stable og gli. Lag et bord på brunt papir ved å skrive de seks typene av figurer på venstre vertikale side av papiret og de tre handlingene (rulle, stable og skyve) over den øverste horisontale siden av papiret. Samle studenter og diskutere måter og handlinger, oppmuntre studentene til å komme med spådommer og diskutere tidligere erfaringer. Test hver form for hver handling og noter resultatene. For eksempel kan en kube stables og gli, men den ruller ikke, og ballen kan rulle, men den kan ikke stables eller skyves. Studentene må identifisere og diskutere hvorfor handling er eller ikke er mulig i hver form. For eksempel kan en sylinder gjøre alle tre, fordi den har egenskaper både for en kule og et rektangulært prisme, mens en kube ikke kan rulle fordi den ikke har avrundede sider. Fortsett aktiviteten til bildet er fullført. Hvis du vil, kan elevene lage en individuell kopi av diagrammet og la dem også registrere resultatene.
Hvor mange?
Oppfordre elevene til å selvstendig utforske tredimensjonale former ved å la klassen telle hvor mange kanter, punkter og ansikter hver form har. Del elevene i små grupper ved arbeidsbordene og legg et eksempel på hver tredimensjonale form på hvert bord. Lag kopier og distribuer et bord til hver elev med formene på venstre side av papiret og egenskapene (kanter, punkter og ansikter) øverst. Lær hvordan du teller dem og fullfører en rad i tabellen sammen. For eksempel har en kube 12 kanter, åtte punkter og seks ansikter, mens et trekantet prisme har åtte kanter, fem punkter og fem ansikter. La elevene fullføre resten av bordet, utforske gjenstandene på tavlene og skrive tallene på bordet. Oppmuntre kollegers samarbeid og sjekk svarene, sirkuler rundt i klasserommet og veiled elever med vanskeligheter. Når klassen har fullført tabellene, samler du elevene for å sammenligne svarene og gjennomgå alle de seks skjemaene, og sjekke nummeret på hver eiendom. Få elevene til å diskutere emnet ved å oppmuntre dem til å se på hvilken form som er mer og mindre for hver eiendom.
Lag en figur
Utfordre elevene til å lage tredimensjonale former ved hjelp av leire eller modelleringsleire. Tilordne par elever til denne aktiviteten og oppmuntre dem til å samarbeide om å lage skjemaet. Gi eksempler eller veiled dem til å finne sine egne eksempler i klasserommet, og minne elevene på antall punkter, sider og ansikter i hver form. La dem dele sine kreasjoner med andre par og diskutere hvordan forskjellige par bygde den samme formen med forskjellige egenskaper (størrelse, farge eller retning). Tilordne grupper en ny form og gjenta aktiviteten.