Innhold
Det ultimate målet for ethvert klasseromsadministrasjonsstrategi er å hjelpe barn med å utvikle selvmesterskap. Når du implementerer et atferdsrelatert holdings verifiseringssystem, identifiserer du de store problemene som oppstår i klassen din. Velg tre eller fire spesifikke for å jobbe med. Lag en plakat med listen og referer til den ofte. Over tid vil barna begynne å regulere hverandre og seg selv. Pek på tider de oppfører seg på samme måte som du retter dem, ved hjelp av bestemt språk som "Jeg elsker måten du sitter og er klar til å høre."
typer
Bruk sjekklister over god atferd holdninger for hele klassen eller for et bestemt barn. Hvis du trenger det andre alternativet, må du handle diskret for å unngå pinlige situasjoner. Lag lister for en bestemt aktivitet eller periode, eller for hele dagen. For eksempel er det ofte en utfordring for barnehagestudenter å oppføre seg under lytting til historier eller innstilling av kalenderen. Lag en enkel plakat som beskriver oppføringene du vil se under gruppearbeid, for eksempel "lyttende ører, stille munner, åpne øyne". Ta med bilder av disse kroppsdelene. Vis plakaten i begynnelsen av aktiviteten som en minne og referer til den om nødvendig, til barna forstår forventningene. Eldre mennesker kan komme med en mer detaljert liste som skisserer oppføringene som forventes gjennom dagen. Lag en plakat som viser noen av dem som: lytter, går sakte, eller arbeider i stillhet.
tidsplan
Bestem på forhånd når og hvordan sjekklisten skal brukes hele dagen. Hvis du refererer for mye til det, begynner barn å fornye det. Hvis du lar det gå, vil de glemme. To eller tre ganger om dagen er den riktige frekvensen. Velg en metode for å spore fremdriften, for eksempel bruk av klistremerker eller markører. Av og til tilby en belønning for god oppførsel, som ekstra tid eller mer tid i noen aktiviteter for å motivere barn, men bruk dem med forsiktighet. Hvis det blir overutnyttet, vil studentene ikke utvikle intern selvkontroll.
betraktninger
Vurder årsakene til feiloppførsel og eliminere dem hvis det er mulig. For eksempel kan unge studenter ikke stille stille fordi de ikke forstår instruksjonene. Sett et stykke tape på gulvet og vis dem hvordan du posisjonerer deg selv, en om gangen, på toppen av merket. Stopp lange perioder med stille læring med pauser, snacks, kunstprosjekter eller aktiviteter som krever bevegelse for å redusere sladder og støy. Prøv direkte undervisningsmetoder og gjør små endringer i tidslinjen for å eliminere atferdsproblemer før du starter en sjekkliste.
Langsiktig strategier
Rådfør barn når du utvikler en sjekkliste for god atferd holdninger. Understreke at målet med å sette forventningene er å etablere en morsom og trygg klasse for læring - ikke fordi du er lærer og du er ansvarlig. Be elevene å bidra til å utvikle rimelige og rettferdige forventninger og oppfordre dem til å gjøre det. Når du bruker en sjekkliste, referer det ofte til begynnelsen, men sakte sett den til side som barna lærer å selvstyre.